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希望改进分析和决策

作者 baumes 时间 2020-05-19
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塞夫·登迪尔,博士.

根据拉德福德大学经济学系教授塞夫·登迪尔最近的一项研究,经济学课程不仅增加了学生对该学科的知识,而且提高了他们的分析能力和解决问题的能力,博士.

丹迪尔说:“我们的主要结果表明,经济课的学生在这学期的分析能力比非经济课的学生提高了7到11个百分点。”。“我们还发现,这种影响大多归因于经济学原理课程。”

Dendir与Alexei Orlov和John Roufagalas一起,在2019年9月出版的《经济行为与组织杂志》(Journal of Economic Behavior and Organization)上发表了他们的发现,该杂志致力于研究经济决策、组织、行为和变革。

奥尔洛夫是一位金融经济学家,他在U、 S公司证券交易委员会。鲁法加拉斯是特洛伊大学的经济学教授。两人都曾是雷德福大学经济系的教员。

他们用差异估计的差异来确定经济学和非经济学课程的CRT分数的差异。

这项研究的核心是一个问题,丹迪尔和研究人员说:“人们普遍认为上经济课可以提高学生的分析能力和解决问题的能力,这一说法是否有定量的依据?”

丹迪尔说:“我们提供的证据表明,事实上,参加经济学课程确实提高了分析能力——不仅是绝对值,而且是相对于其他课程而言。”。

登迪尔、奥尔洛夫和鲁法加拉斯研究了其他学科,以确定这些学科是否与经济学有类似的影响。除STEM课程外,其他课程都没有。然而,这些课程的学生在统计学上对提高学生分析能力的作用较小。

下一个问题是:学习经济学如何以及为什么要提高学生的分析和解决问题的能力?

丹迪尔说:“在经济学课程中,分析能力的发展有着独特的联系。

丹迪尔的工作体现了雷德福大学致力于课堂内外的研究、学术和领导活动。